日前，我校2018年硕士研究生复试正如火如荼开展中。随着学校综合实力和研究生教育质量的不断提升，今年全国报考我校考生人数增幅高达49.6%，报考人数和增长率创历史新高，分别位列省属高校第4名和第3名。许多热门和重点学院的上线学生数大大超过招生数，纷纷设立了复试的“自划线”。
“质量”与“创新”一直是我校研究生教育的两大主题。为此，记者专门采访了我校研究生院院长罗志增教授，请他为我们解读学校如何制订改革创新政策，提高研究生教育质量，为学校发展助力。
记者：学校制订研究生工作的系列政策和做法的核心依据是什么？
罗志增：学校制订的政策和一系列的做法决不是空穴来风，我们有制度依据，有章可循。首先，我们制订政策的根本目的是为了提升学校研究生教育质量，推进重点高校建设、研究教学型大学建设和一流学科建设。其次，我们依据上级政策要求，如《浙江省一流学科建设绩效评估办法（试行）》和《浙江省普通本科高校分类评价管理改革办法（试行）》来制订适应学校发展的相关政策文件，这与上级对学校的考核要求以及学校自身的战略发展目标是完全契合的。
在省重点高校建设绩效量化考核指标中，针对人才培养及教育教学改革，它在培养质量分上着重考察学生获全国性创新创业类学科/专业竞赛奖励数以及研究生获国家级学会优秀学位论文数；在省普通本科高校分类评价考核的“六宫格”中，研究生的学术论文、国家发明专利、学位论文获奖情况、创新实践系列活动获奖情况等是考核的重点。为此，我们在制订系列政策时也专门设置了这些考核内容。我们相信，只有这样才能做到有的放矢，才能卓有成效地开展工作。
记者：每年研究生招生指标的分配是各学院师生们关注的重点，请您介绍一下学校指标配置的原则和相关政策？
罗：招生指标是学校重要的教学资源，各学院十分关注，我们十分理解。首先必须强调，指标分配的原则是公开、公平、公正的，归根到底都是为了提升研究生教育质量，培养高层次创新人才。为了科学、合理地配置资源，我们制订了《杭州电子科技大学学位与研究生教育年度专项考核管理办法》，按照目标引领、任务驱动、评价监督和奖惩激励的原则，部署学位与研究生教育年度考核工作。这个考核结果，不仅用于学校对学院的年度专项考核，更是我们研究生“质量项目”立项、招生指标配置等教育资源分配奖励的基础。此外，学校还对围绕四大成果组建的交叉团队、独立设置的研究院和创新中心给予额外支持和指标单列。
记者：请您再着重介绍一下“学位与研究生专项考核”的内容。
罗：《杭州电子科技大学学位与研究生教育年度专项考核管理办法》已施行了3年。每年，我们都会紧跟学校制定的发展目标，征求各学院的反馈意见，对专项考核办法进行完善和修订。
“学位与研究生专项考核”的科目分为学位论文盲审质量、学科竞赛成绩、研究生第一作者发表高水平论文/专利（科研成果）、一志愿率报考率、国际交流和留学生数量（国际化水平）、生均科研经费等。其中，理工类学院和人文社科类学院各科目的权重比略微有所差别，生均科研经费实行类内微调。具体的计算方法我在此就不一一赘述了，大家可以查阅相关政策文件进行详细了解。
记者：2018年，学校研究生招生指标具体是如何分配的？
罗：今年，我们将指标分配分成存量指标和二次分配奖励指标两部分。存量指标大抵是2017年各学院招生分配数的80%；二次分配奖励指标是余下的20%，再加上每年学校总招生指标的增长数。显而易见，今年指标数量的变化就在二次分配奖励这里。在二次分配奖励指标中，“学位与研究生教育质量专项”考核排序奖励又是关键的关键。毫不夸张地讲，它所占的比重超过50%。在专项考核中靠前的学院，分配指标就会有所增加。此外，除了依据“学位与研究生教育质量专项”考核的结果，我们还单列了对省优秀硕士论文，省学位论文抽检优秀，省研究生教学成果奖，研究生学科竞赛一等奖，研究生就业率考核等级，新增国家级人才、平台，中外合作办学项目等的奖励，适当调配名额。
记者：这些优化配置教育资源的手段，对提升研究生教育质量、助推学校重点高校建设起到了什么作用？
罗：招生指标分配方法的“改革”，是为了进一步优化配置学校的教育资源，这也只是学校研究生教育改革的一部分，而且这些改革的举措已经为学校的发展带来了不少“红利”。就拿今年的硕士研究生和博士研究生招生生源质量情况来做比较，今年比往年有了大幅提高。去年，学校在研究生教学成果奖、研究生创新实践系列活动、研究生学科竞赛等方面，获奖情况均位列省属高校第一。这些都进一步说明了，优化配置教育资源对于提升我校的研究生教育质量起到了有力的推动作用。我们也希望随着改革的不断深入，更多的学院可以主动参与到政策的完善和修订过程中，大家凝聚共识、齐心聚力，把政策落实落实再落实，为提高研究生教育质量、推动学校重点高校建设贡献力量。（陈亦男）