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以“两端”导论课为牵引，推进学生可持续性发展 “两端”导论课的实践逻辑是以名师为主导、学习为根本、知识为理路、启蒙为要务，旨在让学生从一开始就获得自主学习发展的导航系统，重构“从森林到树木”的知识进入路径，让学生在入学之初就对学科专业“种下”大视野、大格局、大灵魂、大广博和大交叉，实现从教到学的人才培养思路大转换。
近年来，学校针对不同时期入学的学生特点，尝试开设不同目标导向的辅助引导学习课程，着力打造“两端”导论课。对于初入校园的大学新生，学校启动新生导学模式和新生研讨课程改革计划，安排一流教授授课，帮助新生尽快适应大学学习环境，激发专业学习兴趣，引导学生开展主动参与式的研究与讨论学习，培养其主动创新意识与创新学习能力。对于高年级学生，在5个学院试点学科前沿研讨课，聘请国内外高水平学者为主讲教师，通过讲座+研讨、课内+课外等灵活的教学方式，深化高年级学生对所在学科专业领域的认识，提高实践与创新能力。