课上玩手机，课下打瞌睡；老师在讲台上讲得唾沫横飞，学生在座位上听得昏昏欲睡。如何打破学生与老师之间沟通的“坚冰”，浙大超人气教师苏德矿教授来为我校教师支招。
10月22日下午，浙江大学“学生最喜欢的浙大老师”之一的苏德矿教授应邀来我校向青年教师传授他的“懂、透、精、趣、情、德”讲课六字经。苏德矿，浙江大学数学系知名教授，被学生们亲切地称为“矿叔”，不久前刚获得第一届浙江省“最美教师”荣誉称号，他的教学方法为许多人称道，此番授教，杭电的老师们正好借此机会向其“取经”。
师生需要双向互动，方法可以活学活用
“苏教授的课十分风趣，也很通俗易懂。”这或许是听完讲座后许多青年教师的内心独白，连教务处陈建华老师都感慨：“苏教授这一堂讲座下来，起码制造了二十几个笑点，讲得太好了。”会计学院的潘孝珍老师对此也有很深的触动： “苏教授的经验很值得借鉴，他的课轻松风趣、寓教于乐，与学生有很多的互动，以后我也应该多一些与学生的课堂互动，调动大家的学习积极性，而且他还在微博上归纳知识点与学生共享，每天都花上3个小时去解答学生的问题，这对于一个老师来说真的是难能可贵，让人十分敬佩。”
“我的课一般都在下午，有不少同学容易在这个时间段打瞌睡。所以让我感触最深的是苏教授说在课前课间放一些音乐或是传播正能量的视频，让学生上课精神一点，我觉得这个法子很值得一试。”当提及苏德矿的教学方法最让人印象深刻的地方时，管理学院的汪翼老师还表示：“苏教授的教学模式，仅仅照搬照抄未必有用，但他有很多方法是可以活学活用的。比如，团队学习模式，‘一荣俱荣、一损俱损’的加扣分制度等等。”
从学生的角度出发，全心全意做好教学这件事
“当你喜欢一个人的时候，他的一举一动，一点变化你都看在眼里，别人都变成了常数，它才是唯一的变量，只为他倾倒，如此偏爱称为偏导。”对于偏导数概念如此生活化的解释，是不是让人耳目一新。而要将如此抽象难懂的数学知识变得通俗易懂，这就需要老师多去了解学生到底在关心什么。就像苏教授所说：“要知道同学们在想什么，才能知道如何吸引他们听课。”这就是苏德矿的形象教学法。不少老师在听到这里时，都不禁发出感慨：“苏教授真是一个很热爱生活、热爱学生的老师，他在讲课的时候特别能感染人，而且他的教学一切都是以学生为出发点的。”
外国语学院的蓝云春老师，是我校“十佳教师”之一，也是个对教育事业非常热忱的青年教师，她在听完苏德矿的讲座后，也赞叹道：“苏教授是个很用心的人，很注意细节，很热爱自己的教学事业，发自内心地为学生着想，全心全意地做好教学这件事。他把姿态放得很低，亲近学生、了解学生。我觉得这点非常值得我们去学习。”
学习借鉴，找到适合自己、适合杭电学生的教学方法
扎根于专业知识，提高自身修养。这也是许多老师在听完“六字经”后得出的经验。“只有自己把知识弄懂吃透，加强对知识的掌握，我们才能更熟练地驾驭知识，也才能更好地传授知识合。”潘孝珍认为：“只有把知识不断地进行提炼，总结、积累经验，再借鉴他人的优秀教学方法，两者融会贯通，才能创造出适合自己的教学模式。”
来自管理学院的李科老师也对苏德矿的教学方法表示赞赏，但他同时觉得，每个教师的性格不一样，风格各异，会有各自的侧重点。苏教授的讲课方式可以参考、借鉴，但更多的还是需要老师自己去摸索探究，在试验中不断改进，不断融合，努力钻研出适合自己、适合杭电学生的教学方法。（校报学生记者社：庄佳慧 陈佳敏）