参赛学生代表现场演示智能赛车 主持人：好的，谢谢！下面有请杭州电子科技大学的参赛学生代表周鹏，周鹏今天也把自己的宝贝赛车带到了现场，能不能近距离给我们拍摄一下。下面请周鹏同学给我们介绍一下车子的构造，它是怎么在赛道上行使的？ 周鹏：我今天带来的是两辆车，一个是摄像头组别的智能赛车，另外一个是光电组别的智能塞车。我就摄像头组别的这辆赛车介绍一下。摄像头组别的赛车它的传感器主要是摄像头，下面是我们自己设计的电路板，电路板主要是将摄像头采过来的信息经过控制芯片处理，然后将我一些控制信号传输给我的速度控制的电机以及打浆控制的舵机，整体配合在一起，然后就可以在赛道上跑了。 还有一辆是光电组别的。光电组别的传感器是激光，它将激光发射出去，然后照到赛道上，然后它会返回一些信号，然后根据信号，用芯片处理出来，然后加以控制就可以了。 主持人：你带的赛车去参加过比赛，那比赛的经历能不能给我们来分享一下？ 周鹏：好。我是第二次参加这个比赛了，每年在全国总决赛的赛场上都能看到很多来自全国各地的高校的大学生拿着他的赛车在赛道上。每年都会涌现出好的成绩。像去年，在总决赛赛场上，北京科技大学是一战出名。今年我参加了第五届“飞思卡尔”的华东赛，在那个赛场上，我就看到今年又涌现出南京师范大学，它那个车也处于全国领先水平了。 主持人：你在平时的创造和设计过程中，有没有什么难忘的事情？ 周鹏：难忘的事情也很多。平时在整个比赛准备过程中会有很多花絮，很多感动。比如我们平时熬夜调车的时候，调着调着突然间一不留神，队友就睡着了，然后把他叫起来，再一起调。 再比如今年这个暑假，我们集训，学校的领导，高老师、陈处长、郑校长亲自来看望我们，给我们带来很多鼓励、支持。今年暑假比较炎热，学校就特意安排后勤，每天给我们实验室送饮料。
总教头点评杭州电子科技大学智能汽车团队 主持人：学校也很支持。好的，高教授作为杭州电子科技大学智能汽车团队的总教头，您怎样来评价您的团队？在指导学生学科竞赛上取得过什么样好的成绩？ 高明煜：谢谢各位网友！我对我们这个团队的评价有这么几条：第一，我觉得我们这个团队非常年轻，这个年轻包含着两层意思。第一个，智能汽车竞赛，刚才我们郑校长也讲了，是2006年开始举办的，也就是说到今年是第五届。第二层意思是我这边的教练，除我之外基本上是35岁之下的年轻教师，所以应该说非常年轻。 第二，一些老师指导起来都非常投入，有一种比较良好的奉献精神。我觉得有句话非常感动，因为我今年7月30日带学生到南京师范大学参加智能汽车竞赛，今年我们的成绩应该说还是很不错的。进入全国总决赛前9位的，我们杭州有6个，这个成绩应该是非常惊人了。我们边上的兄弟学校他们对我们的评价就是，他不是当着我的面说的，是背后他们在议论。他说杭州电子科技大学之所以能够取得今天这样的成绩，(是因为)老师不仅仅投入，而是把这项学科竞赛当成一种事业来做。所以我觉得这个评价应该是比较中肯的。 第三，我们这个团队里面的指导教师专业配置方面应该也是比较合理的。因为这个学科竞赛，刚才郑校长也提到了，我们的周鹏同学也提到了，是一种工科里面综合型的技术，包括电子、计算机、自动控制、机械、气动，这些应该说专业性非常强。刚才讲的这几个技术实际上都是独立的专业，所以我们现在指导教师在配制的时候，就是把这些相关专业的指导老师整合在一块，一起来指导学生。如果光靠一个专业的老师去指导，可能在自动控制方面会比较欠缺，所以我们把这些指导老师的专业上进行融合，这样我个人觉得效果比较好。 第四，我们这个团队非常年轻，应该说战斗力也是非常强的。成绩方面我们2006年到现在取得全国特等奖一项，全国一等奖三项，全国二等奖四项，全国三等奖一项，赛区和分赛区的，华东赛区的奖项就更多了，时间关系就不提了。 我觉得尤其是我们在全国取得特等奖的队伍有7所高校，包括杭州电子科技大学在内，其他6所高校都是像清华、交大、北科大，都是一流的211学校，都是实力很强的，非211的学校到目前为止也只有我们杭州电子科技大学取得过一次特等奖，所以我为我的学生，比如周鹏和其他的学生，他们所做的努力，另外我这个团队里面的年轻老师所付出的努力，应该说我为他们感到自豪。 主持人：团队的学生是招募的，还是他们自愿报名的？ 高明煜：学生是自愿报名的，自愿报名以后，我们通过差不多将近一年的培养，培养以后，再分级一次一次地淘汰一些学生，也确实是分级地淘汰，最后留下来的学生，包括周鹏，应该说都是我们学校学科竞赛的佼佼者，百里挑一。
学科竞赛在杭州电子科技大学蔚然成风 主持人：好的，下面我们有请出杭州电子科技大学的教务处处长陈光亭老师。陈老师，看来学科竞赛在你们学校是蔚然成风了，那么在这个过程当中，每年有多少学生参与这样的活动？ 陈光亭：大家好！刚刚高老师还有周鹏同学，他们都谈了“飞思卡尔”智能汽车竞赛的情况。其实刚才我们郑校长也谈到一句，就是我们杭州电子科技大学的学科竞赛的成绩是非常不错的，实际上这句话里面隐含的是我们杭州电子科技大学的学科性竞赛的成绩不仅仅是“飞思卡尔”这一个方面，其他很多的学科竞赛，我们都取得了非常好的成绩。我可以这么来讲，我们的杭州电子科技大学学科性竞赛综合形成了一张网络。怎么来说呢？从纵向来看，我们很多的比赛有国际层次的，有国家层次的，有省级层次的，然后还有校级层次的，甚至还有学院层次的，就是多层次的。同时我们有多种竞赛，像“飞思卡尔”是智能汽车竞赛的，还有电子设计竞赛，还有数学建模竞赛，同时还有SM程序设计竞赛的等等十多种竞赛，所以形成了综合交错的一张网络，参与的学生的面就非常广。可能普通的同学他可以参加校级层面的，或者院级层面的竞赛。优秀的学生可以参加省级层面到国家层面，还有一部分同学可以参加国际层面的竞赛。如果说我们总体上统计一下，参加校级或者院级以上的学生，我们可以这样大致上统计一下，每年我们参加这样的竞赛的学生可能达到3000左右。当然参加国家以上层面的可能会少一些，但也有可能会达到10%的学生，这个量是非常大的。 其实这个学科性竞赛最早可以从1995年开始，那时候当然是比较少的，只有二三项竞赛，这十多年下来，我们学校在学科性竞赛方面的成绩确实是一直是非常不错的，取得了比较好的成绩。最近这几年，尤其我们学科性竞赛的一些政策的调整，学生的参与面的普及、提高，这几年的成绩更是非常地不错，可以说很多项目在全国也引起了人家的关注，国家的组委会都对杭州电子科技大学表示惊讶，刚才我跟高老师也提到这方面。作为一个普通学校，能够在这些方面取得这么好的成绩，人家都表示非常惊讶。 我这里可以举几个例子，大家可以看一看。最早参加竞赛的有两个竞赛，一个数学建模，一个是电子设计，这是1995年开始的。数学建模的情况我说一下最近几年的情况，2005年以来，我们每年的国家奖都在五项以上，这个数字可以这样讲，因为很多学校他能够拿到一个奖，两个奖就已经相当不错了，我们每年都保持在5个以上。特别是2006年、2008年我们达到了封顶的数字，10个，为什么是封顶的数字？就是国家最高只能给你十个，十个以上他就给你卡掉了。同时我们2006年开始还参加了美国的数学建模竞赛，今年我们拿到了特等奖，这也是非常不容易的，国内拿到特等奖的也是个位数的。像电子设计竞赛，我们高老师也是参加电子设计竞赛的最主要的教练。电子设计竞赛是两年举行一次，这个竞赛我们是2009年和2007年是全国竞赛，双年的时候，像今年或者前年是省赛。在这两次的国家赛里面我们的成绩也相当好。2007年全国的比赛里面，浙江省本科和专科合在一起，拿到8个一等奖，我们拿到了4个，我们拿了一半。去年我们也拿到8个国家奖，它是一等奖、二等奖加起来，也是全省最多的，这个成绩应该说在省内高校包括在全国的同类高校当中都是非常不错的。 另外，我刚才讲到程序设计竞赛，这也是一个非常大型的比赛，这个比赛和其他比赛也有一点特殊，不太一样。它是由国际性的竞赛，美国的SAN计算机协会来主办的，还有省赛。这个竞赛我们在最近这些年的成绩也相当可以，2007年我们在亚太赛里面拿到金牌，去年我们又在亚太赛拿到金牌，而且我们进入了全球总决赛。这个全球总决赛什么概念呢？最后进入全球总决赛的总共只有100所学校，100支队伍，我们是其中之一。这100所队伍基本上来自于国内的顶级高校以及国际的一些著名高校，所以说我们能够进入这样一个行列是非常不容易的。 将学科竞赛融入办学和人才培养 主持人：你们在这方面的投入和关注能不能理解成是你们学校办学的特色？ 陈光亭：我想可以这样来讲，我们杭州电子科技大学在学生培养上的特色，最主要的特色是在于重视学生的实践动手能力的培养。学科性的竞赛，它能够非常好地来培养学生的实践动手能力和创新的精神，所以这是体现我们特色的一个方面。这个特色的内容刚刚我前面已经讲了一下，就是我们现在学校里面的项目非常多，十多项，将近二十项的比赛项目，每个项目都分成多种层次，我们现在在提倡一种一院一赛，我们有十多个学院，每个学院它去承办一到二项的赛事，然后面向全校开放，这样承办的工作由学院来做，学生参与的面就可以非常地广。像刚刚讲到的“飞思卡尔”智能竞赛主要是我们的自动化学院和电子信息学院来承办，所以学科性竞赛形成了这样一张学科竞赛的网络，对于人才的培养形成了一种合力，而且从另一个方面也形成了我们学校独特的一种校园文化。 这里我想特别提一下，为什么有这么多的学生愿意参加到这个学科竞赛当中来，这里我想主要是两个方面：一个方面是学科性竞赛本身的魅力所在，因为学科性竞赛，刚刚这两位都提到了一下，它是非常综合的一种活动，像“飞思卡尔”智能汽车竞赛，它涉及到电子、通讯、自动化、计算机几个方面的知识，使我们学校多个专业的内容都牵涉当中，其他竞赛都有这样的共同点，它就牵涉到非常多的一些内容，是一项综合性的活动，所以对学生的实践动手能力，创新精神的提高是非常有用的，所以学生非常愿意参加这样的活动，这是一个方面。 另外一个方面就是我们学校出台一些政策，包括一些保障的措施和浓厚的校园氛围对学生起到了非常好的引导作用，使得我们整个学科竞赛在杭电蔚然成风。 主持人：这种特色是怎么来融入学校人才培养模式改革当中的？ 陈光亭：学科性竞赛，我们实事求是地讲，最初我们参加学科性竞赛，刚才我讲到，最早是1995年参加的，最早参加这个竞赛可能是应上面的要求，要求我们每个学校都参加这样的竞赛。那时候是比较被动的。 同时从目标上来讲，目的性来讲也比较单纯，我们学校拿奖为学校争光，这是非常直接的。但是参加这样几次活动以后，我们很快意识，这样一种活动对我们学生的培养是非常有用的。为什么这样讲，因为它是一种非常综合的活动。对学生的创新能力、创新精神、实践动手能力的培养，还有一个他本身的其他综合素质，包括团队的合作精神，竞争的精神都非常有异议。因为学科性建设从方式上往往是团队的组织。 比如说参加这个活动不是一个人去参加，是三个人组成一个小组来做这个事情。那这三个人就相互团结合作，组与组之间又有竞争，像这些能力，竞争的素质团结合作的精神，还有创新的精神，实现动手能力，这些都是我们社会也好，企业也好对学生非常需要的一种精神。而这种从我们现在高校的普遍状态来看，又是恰恰比较缺乏的，而学科性在这方面可以起到一个比较好的明显作用。所以我们觉得这个活动，如果能够把它融入到我们人才培养的其他环节当中去，对学生的培养是非常有利的。我们怎么样把它融入到我们人才培养方面去，我们从三个方面来做。 一个从课程实施上来，课程实施上面，高老师提到了一点，像飞思卡尔这种汽车竞赛也好，电磁车竞赛也好，因为这两块都是高老师主要教练在做的。都开始了相关的选修课程，学生首先来选修这样的课程，然后了解适应了以后再来参加活动。那么课程实施，我们就开的很多新的开城出来，就是随着这些活动的展开，开设的很多新的课程出来，这些课程跟原来普通的课程，原来常规的课程不太一样，它的创新的培养，动手能力的培养都非常好，学生的参与非常高。我可以说一个例子，我们的学生在其他的一些课程，也是逃课，或者听课的状态不是非常好，这些情况还是经常看到的，但是在这些课里是倒过来的，学生愿意站在那里听，这种情况很难看到的。因为我们有些教室只有一百个人位子，一百个进来了以后，坐满了，有些学生进来了他愿意站在那里听，把这个课听完。
主持人：可见它的吸引程度非常大。 陈光亭：所以说这种课实践难度还是很大的，但是学生愿意来做这样的实践，所以这个课程设置起来对学生是非常受欢迎的，这是课程实施方面。所以设置了大量跟竞赛有关的，但是又能够和原来的能够内容衔接起来的这样一种课程，这是一方面。 第二个方面，我们高校经常讲，所谓第一课堂和第二课堂。所谓第一课堂就是我们常规的课程设置，第二课堂就是像这种课外的实践活动，社会实践，参加老师的科研活动，不是课堂性质的。实际上我们现在做的就是尽可能把第一课堂和第二课堂把它模糊化，边缘模糊掉。就是第一课堂向第二课堂延伸，而第二课堂的内容又吸收到第一课堂里面。比如说我们有些学生参与这样的活动，实际上花的时间非常多，投入也非常大，我们可以有一定的程序认证以后，认定它作为一定的学分替代一些课程。就是两者之间融合起来，这是一个比较吸引人的政策。实际上这个政策对于一些好的学生来说是非常有吸引力的，而且有利于他们能力的培养的，这是第二个。 第三个方面，这些课程设置也好包括这些活动的展开也好，它的影响不仅仅在学科性竞赛本身，而是产生对其他的我们的教学活动、教学方法、教学内容包括教学模式的改革，起到一种促进推进的作用。现在我们很多其他课程得在进，学科竞赛这种方法很好，那么把它吸收到我这个课程当中，在教学方法上面。因为这种教学往往不是像通常的课程，老师在讲，学生听听，往往是学生和老师互动起来很多事情是学生自己去做的，自己去研究，去探讨的。而不是完全是老师讲好，你这样模仿一下就行了，都是自己去研究去探索的，所以它的创新能力培养非常有用，这些教学的方法就很模式，我们把它吸收到其他的课程教材。所以这样使得我们整体的教学都能够在这样一种模式带领之下，起到一种推动作用。 主持人：我们下面请学生来现身说法，周鹏自己有什么感受，对于你个人素养和能力上到底有什么样的进步和提升？ 周鹏：首先我想高老师刚才说得非常对，我作为一个学生，在我们学校里学习，我的确能设身处地感受到我们学校，把学科竞赛、人才培养当作一份事业来做，他对选拔出来的学生非常负责，我当时自己完全是智能赛车进去，主动报名竞赛，我们学校通过选拔，把我们安排到实验室实行集训，学校非常的重视，非常的关注。对于我的个人能力和素养，肯定是离不开学校的培养，在整个比赛的总队之中。第一因为制作这个智能赛车设计到的专业面非常广，有电子专业的，机械专业的，有计算机专业的编成。首先就是对我所学的电子专业，对我的专业知识是一个巩固和提高。其次因为制作这个智能赛车是一个团队在制作，在这个团队中，我就学会了如何跟人相处，如何团结合作，如何相互竞争相互进步，这种事情是我在别的地方学不到的，在课堂上也学不到。 竞赛对学生的影响 主持人：高教授是一线的老师，对于学生参加这样的竞赛，您个人接触到的学生看到有什么变化？ 高明煜：刚才陈处长和周鹏也讲了不少了。我觉得给学生的培养在这么几个方面。我们一些普通的本科教学，因为学生数量非常多，现在工科条件也有限，应该说资金方面是比较短缺的问题。这个学科竞赛也好，智能竞赛也好，是高强度的，时间差不多就一年，这一年我们即要有实践课，同时大多数时间应该是学生自己做的，我们给他一个主题一个思路，学生自己去实施。这样一个过程中，学生的理解能力，软件能力，机件加工能力都有很大的提高，这是非常显著的。 第二个就是创新能力的培养也是非常关键的，比方说，浙江理工大学的学生在做，浙大的学生也做，我们怎么样比人家做得快，这里面可能硬件上面，机件加工上面，软件上面都有很多东西要创新，不然的话你的水平和浙大、理工没有什么区别，这个地方必须要动脑子，有的时候一个细节上进行创新，可能他的成绩就提高到0.1秒、0.2秒，有的时候大家的成绩就是相差0.1秒、0.2秒，大家咬得非常紧，这本身从创新培养就是一个比较有用的关系。 第三个，也是我觉得非常重要的一点。通过这个学生通过学科建设，学生自信心会很大的提高，估计前几年我们杭州电子科技大学的学生，没有一个学生报考北大的研究生，可是我们一次性中了两个，前几年我们学生考清华的也中了。反过来说，五年以前，我们杭州电子科技大学的学生不太可能考清华北大的研究生。 陈光亭：补充一句，参加学科性建设，对学生的作用非常大，我有一个学生，参加数学建模的一个学生，他原来是财经类的，他后来主动要求加入到数学建模这个队伍当中来，后来而且拿了国家奖，然后他就报考了北京大学的研究生，考北京大学研究生的时候，初次入选，但是他的成绩并不是非常的出色，面试复试的时候，面试官问了他的情况以后，最感兴趣的是他参加了数学建模训练和比赛，了解他训练的情况以后，就把他录用了，这个情况对学生非常有利的。 高明煜：刚才陈处长讲的情况确实是这样，就是说我们今年要考北大清华的学生，我和他交流一下，我说你小子胆子蛮大的嘛，你的成绩也就一般般嘛，怎么敢考北大？他说高老师，你不要觉得北大高不可攀，我面试的一些导师问我的问题我全部答出来的，为什么，因为面试的老师基本上都是搞科研出身，这些老师提的问题都是实践性很强的问题，通过学科竞赛训练以后学生实践类的知识提高了。对于导师提出的问题，经过实践训练过的学生，往往会很轻松的回答出来，通过这样的回答，导师见你确实也是科研前列他就录用了。我们这几年，年年都有大批的通过电子竞赛创新的学生，都到这些一流的IT行业当中去了，本科生去了以后薪水都很高。我有一个学生，周鹏的一个师兄，现在恒康(薪水是)4500。实际上这个4500公司，在我们浙江来说是非常高了，刚刚毕业就是4500。所以学科竞赛对学生的自信心，有很大的帮助。 第四个通过学科竞赛，学生的自觉性高了，过去我们很多学生，从高中到大学，一年级二年级，学的非常迷茫，他不知道电子是干什么的，往往很多人丧失了这种信心，通过学科竞赛以后他知道这个错了，慢慢当中他知道这个很有用。另外不仅我们参加竞赛的学生信心提高了，他为眼下所有的学生，他的室友，他所有的同学都提高了信心。所以这种事，对我们学校氛围的提高是非常关键的。 第五条，刚才陈处长跟周鹏同学也讲了。因为是三个人一个组，我们集训之后，我们有十二个列，参加集训，这是一个整体，因为很多技术的提高，也是有一些东西是共享的，这些同学之间，即是竞争关系，又是相互协助的关系，简单的说从竞赛过程中，也能够学到很多做人的基本，这方面应该说我们现在许多学生，过去很多大学生都觉得到社会，对社会有特例，通过这种环节这方面也可以建立。 第六个，对我们学生影响也很大，提高了一些竞争意识，对心理素质有大大的提高。有的学校队伍跑得非常好，我们这个同学放到这，他肯定是有心力压力的，本身就是说这个过程中也是考验心理素质，这个环节上，平时训练的时候，我们也通过分阶段的学生比赛，也是这样，这方面心理素质方面我们要培养的。我们心理素质对学生进入社会也是非常有关系的一个因素。另外对我们学生的自主创业，也是很有帮助，我们已经发现我们智能车竞赛，最近这几年都有学生自己开公司，开得非常好。2006年的一个学生，现在第四大开了一家公司，现在销售量已经将近300万，利润有150万，做一些开发系统，这个应该是高科技的产品，也有软件，这对学生创业方面也是蛮有帮助的，所以这项运动，这种学科精神，应该说给学生的培养应该是全方位的，综合性的培养。所以我们学校的校长，都非常重视。我想对学生能力方面，应该说很有信心的一项事情，确实是立竿见影的一种形势。 学科竞赛推动创新型人才培养方式 主持人：这里是浙江在线教育频道正在为您推出的《教育会客厅》，今天我们请到直播室的嘉宾是杭州电子科技大学的副校长郑宁，杭州电子科技大学教务处处长陈光亭，杭州电子科技大学电子信息学院的高明煜教授，以及杭州电子科技大学的参赛学生代表周鹏。 接下来请郑校长在这里跟我们分享一个经验，学校通过学科竞赛，来推动创新性人才培养方面，都取得哪些的效果？ 郑宁：因为现在我们国家都在强调创新型，作为大学来说，它的主要的任务也是要培养社会上适用的创新型人才，所谓的创新型很多人觉得非常悬乎，都认为是一些大科学家，一些大的工程人员才能做的创新型的项目，事实上我们今天看到智能汽车赛的一个片断，或者是它的一个简单的介绍，从中可以看出来，我们现在事实上里面集着一些原创性的创新，也集着集成的创新，还有很多的应用的创新。所以我们同学进入大学的时候，如果有机会来接触这些高水平的赛事，是让他能够提升他的创新能力。所以我们杭州电子科技大学，对创新的理解，是认为在不管是教师还是学生，都是要把自己的一些精力，或者是关注度，放到具体的一些项目上。特别是在人才的培养方面，要结合工程教育，来进行一些创新，让我们每一个学生，都有这种创新的经历和过程，我们在自主的设计上面，刚才陈处长也介绍到我们在教学的计划上面，在学分的认定下面，以及对青年教师，以及其他高水平的教师，在工作量的一些保证一些计算，都给予制度上的一些保障，这样来凸显我们，保障我们大赛的水平。这个也是杭州电子科技大学，作为一个工科院校本身特色的所在。 所以我想我们杭州电子科技大学，本来通过这样的一些竞赛的推广，使我们的学生具备了这些才能。刚才高教授也讲了，就业非常好。所以我们杭州电子科技大学，作为全国的就业的先进的高校，被国家评为50强的院校，这个在全国也是非常少有的，从就业率的高来看，事实上和赛事也是有直接的关系。我的理解就是说，所谓的经验或者可分享的就是我们把这些培养学生的动手能力，沟通能力以及创新能力，跟我们的教学和老师平时的工作都挂起钩来，都结合起来，这样才能有今天的成果，当然这也是初步的，杭州电子科技大学也希望在这方面有更多的成果和创新。 主持人：好的。作为大赛的东道主，对于杭州电子科技大学参赛队有什么样的期待和期望？ 郑宁：我作为分管教学的副校长，当然对我们的学校前几年竞赛的成绩感到非常满意，也非常高兴。今年我们“飞思卡尔”智能赛的准备，应该说也做了精心的安排，我们的学生、我们的老师，在杭州这么炎热的天气里面，也花了精力和汗水，应该说我有充分的信心，他们能够取得非常好的成绩。我想成绩是一方面，因为杭州电子科技大学在竞赛方面取得成绩是应该的，也是我们有实力。但是更重要的我们作为东道主，今年要把大赛办好，把全国一百多所高校，他们到我们学校来进行比赛，我们为他们服务好，同时和他们进行广泛的深入的交流，从他们这边学到很多先进的技术和经验，为杭州电子科技大学今后的大赛取得好成绩，打下更好的基础，所以我想我们杭州电子科技大学一定会越走越好。 主持人：谢谢！我们也等待着杭州电子科技大学这次的好消息好成绩，感谢广大网友的关注，再见！ |
