在深入开展学习实践科学发展观活动中，杭州电子科技大学通信工程学院紧密结合实际情况，坚持“以学生发展为本”的教育理念，以“构建快乐教学体系，推进分层次教学，改革人才培养方式” 为主题，提出了快乐教学理念，推动分层教学，努力实现科学发展上水平。 该校把“快乐教学，以人为本”作为学习实践活动的主线，深化教育教学改革，改变传统刻板的说教式教学方式，提高教师教学能力水平和学生创新创业能力与就业竞争力，让教师快乐教，让学生快乐学，从成就感中获得快乐。 为了探究“快乐教学”的真谛，该校展开了二十余次教学专项调研活动，深入调查，准确定位人才培养机制。通过深入的社会调查（行业调查、企业调查、毕业跟踪、在校生调查），全面修订人才培养计划，并及时修订教学计划中各课程的教学大纲以更加人性化；课程内容在统筹考虑人才培养目标，岗位分析和前后续课程衔接的基础上，先后通过课程建设团队有针对性地选择教学内容，并聘请行业、企业专家对课程内容进行论证，保证专业课程教学内容的先进性和实用性，体现工程教育特点，做到理论与实践的最大结合；对专业理论基础课进行适度的整合，增加专业选修课比例，使学生能根据个人兴趣、爱好选择专业方向，注重学生的个性化发展，不断提高学生主动学习的乐趣。同时通过一系列的调查研究，让教师和同学达成共识：合理选择“快乐”的教学方式，使教师乐在教中；倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生乐在学中。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。为了在实践中更好地构建快乐教学体系，该校从师资队伍、学习兴趣、文化氛围等方面进行创新。[url=http://www.zjedu.gov.cn/gb/articles/2009-04-23/news20090423095501.html]详见浙江省教育厅网站[/url]