学院的活力决定人才培养的质量、科学研究的水平和社会服务的能力，而所有的这一切，都离不开学院广大教师的积极参与。因此，无论怎样改革，都应注重充分发挥教师的正能量，这是电子信息学院在全面深化改革大讨论中形成的广泛共识。
　　创新管理体制，形成良性自主发展运行机制  学院成为发展的主体，离不开学校政策的扶持。在此基础上，学院将通过创新管理体制，建立公平、公正、公开的人、财、物制度；发挥主动性，通过多种形式挖潜增收，增强自我造血能力；注重教师的发展和学生的培养，形成学院良性的自主发展运行机制。
　　加强学科建设，提升学科竞争力  加强电子科学与技术一级重中之重学科建设，围绕学科评估四个一级指标，精心筹划，做好学科规划，凝练学科方向，引进和培养学科领军人物、建设学科人才梯队，提升学科竞争力。建立新的学科运行机制，以成绩和效能为评价依据，优化学科资源配置，凝聚力量。改进重中之重学科建设经费分配政策，将经费分配与各学科方向的绩效或目标任务的完成情况挂钩，并向对学科建设有重要贡献的一些关键性指标如高水平论文、高级别项目和奖项、高层次人才引进等倾斜。同时，公开学科建设经费使用情况，保证重中之重学科建设经费用于实验室建设、队伍建设、学术交流、人才培养、开放基金等，以此激励教师为学科建设作贡献。
　　强化师资力量，建好三支队伍  积极探索学院人事分配制度改革，如个体与团体绩效考核相结合以及分类考核等，尽量兼顾院内人员与引进人才的待遇，兼顾教学、科研与管理人员的待遇，适当向教学倾斜，鼓励对公共事务、基础性事务的贡献。依托重中之重学科建设，引进高水平人才，包括有重大工程经验、深厚工程知识积累的人才，同时用好现有人才。建立和培养好三支队伍，即学科梯队、基础教学及实验教学团队、管理团队。
　　结合学生特点和专业特色，积极推进人才培养模式改革  我校电子类学生的传统特色是工程能力强，专业知识扎实。针对学生的特点，学院将进一步加强专业课程的教学改革，积极探讨慕课及翻转课堂的教学改革试点工作，提倡专业基础课程的分层分类教学模式改革，提高学生掌握专业知识的能力。
　　在加强学生工程能力和实践能力培养方面，学院将以“卓越工程师人才培养计划”的实施为契机，加强校企合作，探讨提高学生动手能力的有效措施。修订新的培养计划，吸收企业人员和学生共同参与本科学生培养计划的修订工作，从源头上解决学生的工程能力培养问题。同时，积极探索第二课堂教育，鼓励教师在科研项目中吸收本科生参与；加强学生课外科技活动的指导，向本科生开放部分实验室，利用“一院一赛”这个平台，加强学生的课外科研能力训练。
　　充分调动广大教师和学生参与教学活动的积极性，加强教学管理制度的创新，结合国家综合专业改革的项目建设，探讨新的教学管理制度的制定，采取切实可行的措施，让广大教师自觉参与培养学生的整个教学过程。
　　多渠道提升学院科技创新能力  改革科研绩效评价考核体系，探索个体与团体绩效考核相结合的方式，鼓励团队建设，形成整体攻关能力，积极承接大项目。鼓励从事科研的教师，每年走访国内外本领域内的产业群、公司和科研团队，结合自身特点制定可持续的工作计划，使自身科研工作更贴近社会需求或学术最前沿的发展方向。拓展国际合作渠道，鼓励教师参加海外科研项目的申报、游学，寻求国际合作机会，从而多渠道地提升学院的科技创新能力。（电子信息学院）