注重人才培养，提升教育教学质量
　　人才培养是高校的根本任务。在党委工作报告中，学校提出要牢固树立教学工作的中心地位，提升教育理念，创新人才培养模式，大力提高人才培养质量，这一点得到了代表们的一致认同。
　　第一代表团的叶丹指出，学校实施的“卓越工程师教育培养计划”有助于教学质量的提高，要进一步完善其管理制度，建立具有我校特色的工程教育培养体系和工程教育模式；要针对不同专业，实施专门的规划和相应的改进措施，使学生享受到良好的教学环境，提高教学质量。同一代表团的连升炯对此表示赞同并提出，学校信息化建设使师生之间的距离大为缩近，有利于培养学生的良好素质。
　　来自第八代表团的沈灏则对学校提出的“高水平建设一批国家和省级特色专业、教学团队、精品课程、精品教材、实验教学示范中心”颇为关注。她认为，教师应结合自身的教学经验，把握学生的学习思路，组织建设团队优秀、课程特色鲜明、教材完备的三位一体基础教学体系，帮助学生打好坚实基础。无独有偶，第十三代表团的林菲也提出了类似观点，她说，要建好一个学科一个专业，要有一套好的教学方法和教学模式，还要有一系列的配套制度，只有形成了一脉相承的体系，才能达到事半功倍的效果。
　　学生作为人才培养政策的直接受益者，在分组讨论中更是踊跃参与。学生代表陈叶铭表示，大学生就业竞争力的提升离不开学校的培养，学校制定的人才教育培养机制是学生成才的关键。大学生应牢固掌握课本理论知识，结合实际，提高自己的动手能力，只有当理论联系实际，理论用于实际，二者紧密结合时，大学生才能真正地提高自身的竞争力。
　　青年教师是学校实现跨越式发展的“生力军”。在此次大会上，青年教师的培养问题得到了代表们的普遍关注。学校提出“要重视不同层次、不同类型人才，特别是青年人才成长的需要，要支持青年教师做自己想做的事，为广大青年教职工提供实现价值的广阔舞台，提高青年教师的幸福指数，提升其归属感，真正扎根于杭电建设之中。”对此，第二代表团的青年教师彭冬亮深有感触。他认为，学校把青年教师放在如此重要的地位，是十分明智的。把有发展潜力的青年教师作为培养重点，使他们尽快成长为学科带头人，将直接推动学科的发展，快速提升学校的整体实力。
　　来自第七代表团的王天枢也认为，青年教师是学校各项工作的中坚力量，大会提到了关于重视教职工工作条件和生活福利的改善的问题，这对于全体青年教师而言是一个福音。
　　学生成长成才离不开教师们的悉心教授。第四代表团的青年教师王雷在小组讨论中分享了自己的教书育人原则，“对于教师而言，需要对工作有一份专心，认真思考教学规律和技巧，努力提升教学效果；对学生有一份爱心，真诚引导学生去追求人生理想和真知；对信仰有一份诚心，坚持对社会发展和自我完善的理想信念。如此，我们的教育教学质量才能不断提升，我们培养的人才才是真正合格的优秀人才。”（校新闻中心）